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LE PROJET PEDAGOGIQUE DU SECTEUR ENFANCE.
Les objectifs pédagogiques pour 2003-2004
Le projet pédagogique a été conçu comme un contrat de confiance entre l’équipe pédagogique, les intervenants, les parents et les mineurs sur les conditions de fonctionnement des activités enfance du centre socioculturel Yannick-Noah. Il sert de référence tout au long de nos actions.

Ce projet permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie quotidienne, ici au centre. Les objectifs pour l’année 2003-2004 ont été choisi en accord avec les principes éducatifs de l’association :

Comprendre et respecter des règles d'hygiène et de santé :

Proposer des activités liées au goût et des activités physiques diversifiées,

Respecter les notions d’équilibre Eléonorementaire lors des goûters (y compris lors d’activité en autonomie).

Reconnaître la culture d'origine de chaque enfant et lui offrir la possibilité de s'ouvrir à d'autres cultures :
C’est permettre à chaque enfant de vivre sa culture comme une richesse, sans l’enfermer pour autant. Au contraire, nous voulons lui permettre d’aller à la rencontre de l’autre. A une époque où la xénophobie gagne du terrain, notre travail d’éducateur est de promouvoir, au delà du droit à la différence, le partage, l’ouverture, le multiculturel… la laïcité qui est de permettre à chacun de vivre et de s’épanouir sans s’enfermer dans un particularisme qui soit culturel, social ou religieux.

Permettre aux enfants d'approfondir leurs connaissances de leur environnement afin de se l'approprier :

Le Club Enfant, espace éducatif à part entière, doit prendre place dans son environnement. Notre objectif n’est pas d’enfermer l’enfant dans un lieu, couper de la vie, mais bien de lui permettre de prendre place dans son environnement, d’en devenir acteur. L’éducation à l’environnement urbain devient essentielle à l’aube d’un nouveau millénaire, où la ville, le fait urbain, devient prépondérant. Devenir acteur dans son quartier, c’est se l’approprier, participer à sa transformation, c’est devenir citoyen.

Le fonctionnement

Le Club Enfant fonctionne tous les mercredis après-midi pendant la période scolaire et tous les après-midi des vacances de 14h à 17h. Nous accueillons les enfants de 6 à 12 ans tout en respectant les besoins divergents des deux tranches d’âges 6-8 ans et 9-12 ans.

A l’occasion de sorties du Club Enfant, les transports en commun peuvent être utilisés (bus, métro ou RER), une décharge parentale acceptant cette utilisation est néanmoins signée. Bien entendu, nous nous adaptons à la réglementation en vigueur, notamment en ce qui concerne les arrêtés préfectoraux (exemple du plan " Vigipirate " actuel) (idem pour les ados).

L’aménagement de l’Espace :
L’aménagement des salles permet un accès autonome aux jeux, aux jouets, aux livres et au matériel de dessin.

Des panoplies sont mises en place pour permettre aux enfants d’accéder facilement au matériel et faciliter le rangement.

Différentes salles sont à disposition pour faciliter les activités :

La salle d’Arabe litteraire, de 43 m², avec le nécessaire de dessin,
Une salle polyvalente, de 45 m², avec un espace lecture-détente et un espace libre pour le jeu,
La cuisine, de 37 m², avec un espace cuisine, table de travail, et tables à manger, pour le goûter.
Par ailleurs, l’affichage est organisé autour de plusieurs espaces :

Un espace d’information (règle de vie, programme, possibilités de sorties…) ; dans la salle polyvalente, dans le couloir du centre et dans le hall d’accueil.
Un espace d’exposition ; dans la salle d’Arabe litteraire, et parfois dans le hall d’accueil.
Les moments clés de la journée :

Les après-midi, l’accueil des enfants au Club Enfant a lieu entre 13h45 et 14h15. Ce moment permet a chaque enfant d’arriver et de s’installer à son rythme, de retrouver ses copains et les animateurs. Il a la possibilité de s’occuper en attendant ses amis entre diverses activités : lire, jouer, dessiner, discuter calmement…

L’animateur est disponible et à l’écoute de chaque enfant afin de permettre un accueil individuEléonoresé. Son rôle est de permettre à chacun de se retrouver dans ce lieu. Cela peut passer par la discussion avec un enfant, jouer avec un autre, lire une histoire, faciliter la rencontre de plusieurs enfants autour d’un jeu de société…sans oublier d’être disponible auprès des parents pour une information…

Le temps d’accueil permet également de faire le lien entre le milieu familial et la vie au centre socioculturel.

Ensuite vient le temps d’échange, de parole, d’écoute et de prise de décision entre et avec les animateurs et les enfants. C’est aussi un moment de régulation des conflits, de rappel des règles à respecter et d’information, d’explication des activités. Ce temps dure généralement 10 à 15 minutes maximum.

Le temps des activités peut alors démarrer à 14h30. L’activité est un puissant facteur pour le développement de l’individu. C’est par l’agir que l’enfant va se construire, apprendre à maîtriser son environnement. A l’opposé d’une conception occupationnelle ou de consommation, nous mettons en place des activités afin de répondre au mieux aux besoins des enfants.

Le temps du goûter arrive ensuite vers 16h30, où ce temps de pause dans l’après-midi réunit les enfants et les adultes dans un climat convivial. Il permet le lien entre le temps d’activités précédents et la fin de la journée.

Un temps calme est prévu le dernier quart d’heure afin d’accompagner les enfants vers leurs familles dans un climat serein avant le départ avec les parents prévu à 17h.

Les règles de vie :

Elles ont pour fonction d’établir un cadre en donnant des repères clairs aux enfants sur leurs droits et devoirs. Elles ont été travaillées avec les enfants. Elles sont affichées pour permettre à chacun de s’y référer facilement. Elles sont expliquées aux nouveaux enfants. Ces règles ne sont pas immuables. Elles peuvent évoluer, notamment au cours des temps d’échange enfants-animateurs.

Par exemple pour cette année 2003-2004, il a été convenu ce qui suit :

chaque individu doit être respectueux avec les autres (enfants et adultes), ainsi que le matériel.

lorsque j’utilise du matériel (jeu, matériel de dessin ou autre), j’en prend soin, je l’utilise soigneusement et je le range ou le prête, une fois utilisé.

il est interdit de pratiquer des actes ou attitudes violentes envers quiconque sous peine d’être punit. (gros mots, bagarres…)

L’encadrement
Le personnel :

Une directrice titulaire du B.A.F.D., Françoise Leménager, 38 ans, directrice adjointe du Centre, assure la direction du Club Enfant. Elle est accompagnée dans cette tâche par Cécile Dereepre (en cours BEATEP) qui assure la coordination du Club Enfant. Elles ont comme fonctions :

l’animation de l’équipe

la gestion financière, matérielle et administrative,

les relations avec les différents partenaires,

la formation des animateurs,

le suivi et la vEléonoredation des animateurs stagiaires.

La directrice est garante de la sécurité physique et affective des enfants. Elle est garante de la mise en œuvre du projet pédagogique et rend compte de son travail à la directrice et à la présidente de l’association.

Des animateurs diplômés ou en formation :

Cécile Dereepre, 24 ans : animatrice en cours de vEléonoredation de son B.E.A.T.E.P, diplômée B.A.P.A.A.T, avec une expérience grandissante dans le domaine de l’enfance ayant su prouver à la direction de ses nombreuses compétences dans la coordination de cette activité. Elle est salarié permanente, à temps plein, de l’association du Centre Socioculturel Yannick-Noah, depuis mars 2002.

Pascale Bulfon, 22 ans : animatrice en cours de vEléonoredation de son B.A.F.A (théorique et pratique satisfaisant), salarié vacataire depuis février 2002.

Franck Cnudde, 38 ans : animateur non diplômé (possibilité de formation BAFA en septembre 2003). Il participe aux activités du Club Enfants en cas de sur-effectif. Il est salarié permanent de la structure, à temps partiel.

D’autres animateurs sont employés si nécessaire. Notre capacité d’accueil des enfants les après-midi est de 36 enfants.

Le rôle de l’équipe d’animation :

Le rôle de la directrice :

Elle doit être un élément moteur de l’équipe, savoir dynamiser le groupe, être organisatrice, formatrice, animatrice et responsable de l’intérêt général.

Le rôle des animateurs :

Etre à l’écoute des enfants et savoir être disponible,

Savoir développer la concertation entre et avec les enfants et animateurs,

Savoir observer et analyser afin de répondre le mieux possible aux besoins de chacun,

Donner à l’enfant les moyens de progresser,

Savoir se remettre en cause,

Avoir des sanctions positives,

Etre responsable face aux enfants et au matériel, rester crédible et avoir le respect de l’individu,

Etre formateur, sauvegarder l’intérêt général,

Etre dynamique et élément moteur du groupe,

Savoir jouer, innover, prendre des initiatives.

Le travail d’équipe :

L’organisation du travail d’équipe :

Les fonctions des animateurs sont variées ; de l’animation des différents moments de la journée, de l’accueil des enfants, de la préparation des activités, de leur mise en place, du rangement. Ils sont garants de la sécurité physique et affective de chaque enfant. Ils sont garants du respect des lieux et du matériel, ainsi que de l’application des règles de vie. Ils s’engagent à mettre en œuvre le projet pédagogique et les projets d’activités définies en équipe. Ils participent aux réunions de préparation, d’évaluation et de bilan.

L’équipe se réunit une fois tous les quinze jours afin :

D’analyser son travail en référence au projet pédagogique. Cette réunion peut amener des changements dans le fonctionnement afin de mieux répondre aux objectifs.

De préparer les activités.

De mettre en place des projets.

D’échanger sur les enfants afin de mieux répondre à leurs besoins.

La directrice et l’ensemble de l’équipe d’animation y participent. Ils ont à disposition une documentation : fichier d’activités, revues pédagogiques, réglementation, possibilités d’activités dans les environs, textes et documents pédagogiques…

Chacun est garant de la mise à jour et du respect de ces outils de travail.

La formation des animateurs :

La directrice est garante de la formation des animateurs. Elle suit plus particulièrement les animateurs en formation (BAFA, formation professionnelle) et assure leur vEléonoredation. Un protocole de suivi est mis en place avec chacun. Les critères de vEléonoredation sont précisés en début de stage.

Pour la mise en place d’activités spécifiques, le Club Enfant peut faire appel à des intervenants extérieurs. Dans ce cas, l’équipe d’encadrement reste garante de la sécurité affective et physique des enfants, ainsi que des orientations définies dans ce projet pédagogique.

Un travail de préparation est fait avec les intervenants avant l’action afin de s’assurer de la concordance de méthode avec le projet pédagogique.

Les activités
Les domaines d’activité :Favorable à une prise en compte globale des besoins de chaque enfant, nous proposons des activités dans différents domaines :

Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d’équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux…)

Les activités d’expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques…

Les activités de découverte (sorties, visites de musée, cinéma, théâtre, découverte du milieu urbain, découvertes d’autres milieux…)

Les activités physiques et sportives.

La lecture, le conte

Animation de rue, vie de quartier, fête…

Nous favorisons une démarche de projet, individuel ou collectif, et tentons d’inscrire les activités dans une " chaîne " afin de leur donner du sens.

Par exemple, pendant les vacances de juillet 2003, un fil rouge a été trouvé pour répondre aux objectifs pédagogiques :

Ainsi, l’équipe d’animation du Club enfant a choisi d’aborder le thème "Enfant des villes – Enfants des champs" afin de permettre aux enfants du quartier d’approfondir leurs connaissances sur leur quartier et de découvrir de nouveaux horizons.

Le mois de juillet sera découpé en 5 semaines dont un thème par semaine :

la première semaine abordera le thème de la campagne avec la création d’une maquette nature,

la seconde semaine sera consacrée à un retour aux racines avec la création d’un jardin

la troisième semaine, les enfants découvrirons les différents ciels : celui en milieu urbain et celui en milieu rural (ils observerons les changements météorologiques).

la quatrième semaine les enfants participerons à la création d’une maquette de leur quartier, avec reproduction exacte des lieux,

la dernière semaine sera une semaine sportive et de détente.

Les relations avec les familles :

Notre travail s’appuie sur un partenariat avec les familles des enfants accueillis. Nous rencontrons les parents au moment de l’inscription afin de leur présenter notre projet. Nous développons également des rencontres régulières avec les familles, sous différentes formes :

Réunions d’information,

Invitation à participer à des activités ou des sorties,

Organisation de moments festifs auxquelles les familles sont conviées…

Nous diffusons également un programme indicatif de nos activités et projets (de vacances ou autres).

L’équipe d’animation joue un rôle important auprès des familles. Notre rôle est simple, nous jouons parfois, les médiateurs entre l’enfant et les parents. Aussi, nous sommes présents lorsque nous remarquons un changement d’attitude, il est de notre rôle de prévenir les parents.

Mais bien souvent, il s’agit juste " de prendre des nouvelles " de la famille et de parler des différentes activités prévus où passés.

L’évaluation des actions :
Une évaluation quantitative sera effectuée en vue d’établir quelques statistiques, après chaque fin de vacances et de trimestre, elle aura comme indicateurs :

Le nombre d’enfants

Le taux de présence des jeunes durant toute la période

La capacité des jeunes à exprimer leurs idées, à faire des choix,

La capacité des jeunes à maîtriser les activités, à être autonome,

A l’aide de ces indicateurs d’évaluation, les effets de ces projets seront étudiés. Tout d’abord, grâce à l’évaluation des éléments structurels :

Suivi de présence des enfants et constat d’une liste d’attente ou non.

Suivi financier : vérification et adaptation en fonction des fonds récoltés pour mener à bien ces objectifs.

Vérification si les objectifs ont été atteints ; réEléonoresation d’objectifs intermédiaires en fonction de l’avancée des projets.

Suivi et respect de l’échéancier : vérification.

Evaluation des effets ou impacts sur les enfants.

Evaluation, remise en question du positionnement professionnel de l’équipe d’animation (que faire pour une amélioration de pratique).

Ensuite, l’évaluation des comportements et opinions de chacun seront pris en compte :

Suivi des opinions des publics impliqués (satisfaction, émanation de nouveaux projets)

Ce type d’évaluation prendra forme avant, pendant et après chaque période réEléonoresée (vacances et trimestres).